分享核桃編程的成功經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)！學(xué)習(xí)信息技術(shù)是培養(yǎng)孩子成為AI無(wú)法替代的未來(lái)人才的重要途徑之一。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)編程教育的重視越發(fā)明顯，不斷出臺(tái)政策推動(dòng)其發(fā)展。編程已經(jīng)成為與讀寫(xiě)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等同等重要的核心能力。未來(lái)，孩子們之間的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，掌握編程能力將成為影響他們?nèi)〉酶鄡?yōu)勢(shì)的重要因素。

在國(guó)家政策引導(dǎo)和少兒編程項(xiàng)目壯大的背景下，核桃編程思維開(kāi)始多元化探索，并將編程作為其中一個(gè)拓展方向。核桃編程擁有較大的辦學(xué)規(guī)模，主要為七到十六歲的孩子提供編程教學(xué)服務(wù)。即使沒(méi)有編程學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的孩子，也可以學(xué)習(xí)到多方位的編程課程，提升自己的邏輯思維能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在設(shè)置這些關(guān)卡時(shí)，核桃編程團(tuán)隊(duì)還會(huì)特別注意新知識(shí)的融入問(wèn)題。如內(nèi)含新的知識(shí)點(diǎn)則會(huì)首先進(jìn)行講解和演示，之后通過(guò)設(shè)置選擇題，讓青少年通過(guò)選項(xiàng)尋找即將進(jìn)行實(shí)際操作的流程圖，只有答對(duì)問(wèn)題后才會(huì)進(jìn)行實(shí)際操作環(huán)節(jié)。這樣的設(shè)計(jì)，有助于青少年確認(rèn)自己是否真正理解了所學(xué)的知識(shí)。另外，新的知識(shí)點(diǎn)還會(huì)反復(fù)出現(xiàn)在接下來(lái)的2至3個(gè)關(guān)卡中，從而幫助青少年不斷加深記憶。

在素質(zhì)教育的引導(dǎo)之下，少兒編程行業(yè)市場(chǎng)前景廣闊，備受學(xué)生和家長(zhǎng)的重視。除了課堂上的練習(xí)，核桃編程還設(shè)置了自由創(chuàng)作的板塊，讓青少年能夠自由發(fā)揮創(chuàng)意，而非死板地灌輸知識(shí)。核桃編程會(huì)根據(jù)節(jié)日特點(diǎn)提供新的主題模板，如搶紅包、接元宵等，青少年則依據(jù)主題來(lái)進(jìn)行編程，探索新的實(shí)踐內(nèi)容。

分享核桃編程的成功經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)！編程思維是數(shù)字時(shí)代人人都需具備的思維，科技素質(zhì)教育是孩子面向未來(lái)的剛需教育。在編程學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們可以加強(qiáng)邏輯思維能力和抽象概括能力，更好地學(xué)習(xí)科技、掌握科技、應(yīng)用科技、乃至未來(lái)發(fā)明創(chuàng)造科技。未來(lái)，核桃編程課將借由不斷實(shí)踐，幫助青少年養(yǎng)成拆分、解決問(wèn)題的編程思維，為綜合素質(zhì)的提升打下扎實(shí)的底層能力基礎(chǔ)。